La mia domanda prima di iniziare a disegnare il primissimo bozzetto per questo progetto è stata: ma matematica e moda vanno d’accordo ? Di seguito sono sorti altri interrogativi, come in che modo e come possono essere combinati queste due discipline.     Tutti questi dubbi erano accompagnati ovviamente dai miei ricordi scolastici, quelle lunghe ore di matematica e quei momenti di verifiche terribili e prove alla lavagna! Quei segni matematici che mi sembravano così lontani dalla moda e addirittura antiquate, quando stavo a studiare dietro ad un banchino scolastico, ma di colpo mi sono parse come degli elementi di design, le loro belle linee contengono ognuna la sua propria funzione…

Manusha Perera, il nostro fashion designer, si è da subito appassionato al nostro progetto e si è lasciato guidare dai simboli matematici più noti (i segni delle operazioni, dell’uguaglianza, della radice quadrata e dell’infinito) creando per noi degli splendidi bozzetti di abiti femminili! Eccone un piccolo assaggio:               Manusha sta perfezionando le sue creazioni e chissà se presto qualcuno di questi bozzetti diventerà un reale abito e finalmente potremo indossare la matematica!

Fin dalla prima lezione, siamo subito operativi e impariamo facendo! La prima attività intrapresa dalla nostra classe è la costruzione di uno zainetto personalizzato, a partire dai materiali grezzi di cui è fatto, con gli strumenti dell’ago e del filo per cucirlo a mano. Dalle S.T.E.M. (Science, Technology, Engineering and Mathematics) …ai primi STEP per costruire il nostro zainetto personalizzato: 1) Osservare bene lo zainetto di esempio: dal dritto e da rovescio (quanti pezzi di stoffa sono stati utilizzati, che forma hanno, dove si trovano le cuciture). 2) Prendere le misure (in cm) delle parti di stoffa di cui è composto lo zainetto e delle distanze delle cuciture dal margine…

Se non ci fosse la matematica, forse la moda non si chiamerebbe nemmeno così… La parola “moda” infatti è un termine che viene dal linguaggio matematico, per la precisione dalla statistica: in un insieme di dati statistici (colore delle magliette, età a cui si inizia a parlare, altezza dei pini marittimi…), la moda è il dato che si ripete più frequentemente. Per cui quando diciamo che quest’anno va di moda il gonfiabile dalla forma di unicorno, è perché quella è la forma che incontriamo più spesso, più di frequente. Ecco svelato il primo fortissimo legame semantico tra moda e matematica! Inoltre la moda non può prescindere dalla sartoria, primaria attività…

A proposito dei test tecnici… Questi gli strumenti principali che utilizzeremo per le attività digitali, oltre al presente sito/blog ed ad alcune applicazioni “di uso generale” per il ritocco di immagini o grafica in genere. Thinglink: software educativo (…e non solo!) per rendere interattive le immagini. Scratch: ambiente di programmazione gratuito per insegnare la programmazione (strumento già noto a diversi partecipanti perchè utilizzato anche in altri progetti). CS-First: piattaforma da cui prenderemo alcuni spunti per organizzare le lezioni. Realizzata da Google si adatta particolarmente al nostro caso. Con una sorpresa… se ci sarà il budget per poterla acquistare… :-O

Test tecnico   Prove tecniche in preparazione della lezione su ThingLink… I vostri ragazzi vi stupiranno con effetti speciali e colori ultravivaci!

…un altro progetto che va oltre… Oltre le diversità di genere, oltre l’età,  oltre l’immaginazione. Un progetto dell’Oltreserchio.